Les élèves sont parties prenantes lors de chaque intervention en classe. Dès lors, il nous semble important de les y associer en les invitant à évaluer l’intervenant, le contenu, leur propre rôle lors de l’intervention et le groupe classe, en indiquant à chaque fois les points positifs et les points à améliorer.
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Positif |
Negatif |
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L’intervenant-e |
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Le contenu |
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Moi (l’élève) |
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Le groupe |
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Cette évaluation présente l’avantage de connaître le point de vue et la perception de chaque élève, de le faire savoir à l’intervenant et aux enseignants et d’apprendre aux élèves à évaluer et s’autoévaluer.
Pour plus d’information, voir : Ferrad, A. & Galand, B. (coord.) (2016). Prévention du harcèlement entre élèves : balises pour l’action. Réseau prévention harcèlement, Bruxelles.